Kunskapens och ansvarstagandets långsiktiga upplösning.
Friskolor kommer på sikt att förstöra samhällets ansvarstagande för den långsiktiga kunskapstraditionen.
Enbart denna konsekvens som beskrivs i SVD, räcker som argument.
Jag vill ha en långsiktigt ansvarstagande statlig skola. Kunskapen som ett bärande ideal.
Inga logotyper, präster, imamer och managementmänniskor skall få förstöra KUNSKAPEN.
Helt enkelt för att jag starkt misstror både kortsiktiga relativistiska soppor och långsiktigt maktsamlande sagor.
Fast med tanke på i vilket skick den svenska skolan är i dagsläget blir det lite märkligt att påstå att någon ”kunskapstradition” förstörs av friskolor. Att ”tänka kritiskt”, vara antirasistisk och genusmedveten lär sig ungarna ju via TV:n i alla fall, så det är väl egentligen struntsamma var de går i skolan?
Om inte annat ger ju friskolor åtminstone teoretiskt möjligheten att driva en bra skola, istället för ett ideologidagis, och att typ präster skulle vara sämre än genuspedagoger och lärare som ”inte är lärare, utan vägvisare” som ska lära ungarna att söka på internet är långt ifrån någon självklarhet.
SolGuru
Mitt resonemang kräver naturligtvis att vi har haft en funktionell kunskapskultur.
Vilket vi inte har haft. Men sedan mitten på 80 – talet har saker och ting successivt blivit sämre vad gäller ”relativismen”.
Annat har blivit bättre. Men som jag ser det måste vi återta kunskapen som ett verktyg för objektivitet och problematisering.
I botten ligger då en förståelse i den kausala ordningen och funktionsperspektivet. Jag har identifierat att evolutionsläran och fysiken bildar ett nödvändigt fundament för denna förståelse. Allt för få personer i detta land har en hygglig förståelse i detta. Skolan har misslyckats.
Men vi måste börja i någon ända.
Detta måste bli allas insikt om vi skall kunna slippa det relativistiska käbblet.
Men det är bevisligen extremt svårt. Det virtuella och irrationella finns kodat i människans hjärna som en minst lika stark egenskap som logik och rationalitet.
Det är också en konsekvens av evolution. Men vill vi bekämpa evolutionens destruktiva sidor måste vi försöka se evolutionen i ett ”von oben” – perspektiv.
[...] 2009/10/28 av Anders B Westin Detta är en fristående fortsättning till inlagan innan denna- ”Friskolor en långsiktig s… [...]
Att via TV lära sig bli medveten, är just precis det jag är extremt rädd för.
Att som en del friskoleförespråkare vill. låta många blommor blomma, är nog i teorin OK men när det kommer till kalla fakta ofta, i sämsta fallet, en fullständigt verklighetsvidrig beskrivning av inlärning av både sagor och vidskepelse i sin renaste form.
Via TV finns det ingen kontroll alls.
Det måste finnas en huvudlinje, och den måste kunna följas upp. Om en skola stängs eller går omkull, skall betygen därifrån kunna ge den nya skolan en ungefärlig inblick i den nya elevens kunnande, utan att man personligen skall vara tvungen att få tag på varje enskild lärare. Annars blir det Polsk Riksdag…
Tv som medium innehåller en del program som är av hög kvalitet, förvisso, men största delen är ytligt flams som överhuvudtaget inte lär någon att ta ställning för något och som framför allt aldrig visar några orsakssammanhang, utan presenterar en för stunden rådande modern hållning som om flera miljoner års utveckling inte alls hade funnits.
Skolans uppgift är som jag tidigare nämnt inlärandet av basala färdigheter. Vad barnen lär sig därutöver i form av ideologi eller religion är inte skolans uppgift, det är livets uppgift, liksom finslipande av färdigheterna.